کد مطلب : 11121

به گزارش خبرگزاری آینده روشن به نقل از مرکز خبر حوزه، حجت الاسلام و المسلمین بهجت پور، با اشاره به رویکرد جدید حوزه در نظام آموزشی گفت: اولین گام معاونت آموزشی، روان سازی و شناخت آسیب ها و بهینه سازی بستر آموزشی حوزه است.

وی با تأکید بر لزوم تناسب عملکرد آموزشی با فعالیت های علمی طلاب تصریح کرد: تلاش می کنیم تعریف جدیدی از ساختار آموزشی حوزه به ویژه در معاونت آموزش و بخش های مختلف آن ارائه دهیم تا پاسخگوی کاستی های آموزشی حوزه به ویژه در معاونت آموزش و بخش های مختلف آن ارائه دهیم تا پاسخگوی کاستی های آموزشی حوزه باشد که در این راستا در قالب یک طرح میان مدت، شناخت آسیب های پذیرش و نیز ارائه راه کارهای مناسب، تحت عنوان «شعار روان شناسی» در حال اجرا است.

حجت الاسلام و المسلمین بهجت پور در ادامه تصریح کرد: نظام آموزشی حوزه فراتر از چند متن درسی است و مفهوم تحول آموزشی حوزه به معنای سبک کردن وزنه علمی طلاب نیست، بلکه آموزش علاوه بر روان بودن، باید مفاهیم متعالی دروس حوزوی را نیز در برداشته باشد.

وی مدرک گرایی را از بیماری های آموزشی محافل علمی دنیا دانست و گفت: کسانی که در نظام آموزشی مدرک گرا پرورش می یابند، افراد متفکری نخواهند بود.

معاون آموزشی حوزه علمیه قم، بیان داشت: مدارک سطوح مختلف حوزوی علاوه بر اینکه نشان دهنده جایگاه علمی طلاب است بیانگر قدرت تفکر او نیز می باشد.

وی افزود: دومین گام تحول آموزشی حوزه را اصلاح ساختار آموزشی بر شمرد و افزود: توجه به ساختار آموزشی مناسب در جهت رشد توان علمی طلاب امری اجتناب ناپذیر است، ساختار آموزشی حوزه باید به گونه ای باشد که توان پژوهش را در طلاب ایجاد کند و طلبه به حوزوی بودن خود ببالد.

حجت الاسلام و المسلمین بهجت پور، در بخش دیگری از سخنان خود، با اشاره به جایگاه ارزشمند دانش پژوهان عرصه علوم دینی گفت: طلاب علوم دینی و فضلای حوزه های علمیه باید مصادیق بارز تسلیم در برابر فرامین الهی باشند و اعمال و رفتار خود، دیگران را به سوی خدا دعوت کنند.

مرجع : خبرگزاری آينده روشن